隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越來越高，家長們對(duì)教育國際化的要求也水漲船高。美國的教育質(zhì)量數(shù)一數(shù)二，很自然的成為了高中留學(xué)的首選國家。美國作為教育資源極度發(fā)達(dá)的國家，學(xué)校數(shù)量眾多，僅是私立高中就有3萬多所。如何選擇一所合適的學(xué)校，是每一位家長和學(xué)生都非常關(guān)心的問題！

關(guān)于美國高中選校策略，不少家長和學(xué)生在經(jīng)過一些初步的了解以后，都會(huì)有自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)，不過這其中也會(huì)存在著很多常見的選校誤區(qū)。今天我們就以美國福莫斯學(xué)院和查米納德預(yù)備中學(xué)，這兩所美國著名高中舉例說明，讓大家對(duì)選校標(biāo)準(zhǔn)能有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，避免那些選校誤區(qū)。

一、SAT平均分越高越好嗎？

福莫斯學(xué)院的SAT平均分比福摩斯學(xué)院的平均分要高出一百多分，從表面上來看的話，也許你會(huì)覺得福莫斯學(xué)院更加優(yōu)秀，如果你去認(rèn)真探究這份SAT平均分背后的數(shù)據(jù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)恐怕“真相沒這么簡單”！

福莫斯學(xué)院高中部人數(shù)只有116人，當(dāng)年參加SAT考試的人數(shù)僅為30人，而查米納德預(yù)備中學(xué)當(dāng)年參加SAT考試的人數(shù)達(dá)到了200多人。這種情況之下，參加SAT考試的人數(shù)很少，個(gè)別的高分或者低分就會(huì)很大程度的拉高或者拉低平均分。所以只看SAT平均分，來判定一所學(xué)校教學(xué)水平的高與低，顯然是很片面的。

二、AP課程是否越多越好？

AP課程作為美國大學(xué)先修課程，可以計(jì)入大學(xué)學(xué)分，因此很多人選擇美國高中的時(shí)候，都傾向于選擇AP課程多的學(xué)校，但是真的越多越好嗎？其實(shí)除了課程數(shù)量，我們還應(yīng)該考慮以下因素。

AP課程的難度比美國高中常規(guī)課程的難度要高出許多，雖然有的學(xué)校AP課程的數(shù)量很多，但是學(xué)生個(gè)人的精力畢竟是有限的，能選修的課程數(shù)量并不會(huì)太多，在這種情況之下，學(xué)生不如更多的去關(guān)注學(xué)校是否有自己感興趣、擅長的AP課程。對(duì)于將來申請(qǐng)美國大學(xué)而言，AP課程的數(shù)量并不是考察的唯一重點(diǎn)，學(xué)生所選擇的AP課程的難度高低也是一個(gè)很重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。

三、美國高中中國學(xué)生的比例越低越好嗎？

很多時(shí)候，家長都會(huì)覺得既然送孩子出國讀高中，為的就是融入國外的語言環(huán)境，體檢純粹的國外教育理念，如果一個(gè)學(xué)校里中國學(xué)生人數(shù)過多，還不如不出國。誠然家長的這種擔(dān)心是有一定道理的，不過如果一所學(xué)校里中國學(xué)生數(shù)量過低并非就一定是一件好事！

福莫斯學(xué)院的中國學(xué)生人數(shù)是4人，而查米納德預(yù)備中學(xué)有50人。中國學(xué)生比例過低，美國高中在接待和管理中國學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)會(huì)相對(duì)缺乏。中國學(xué)生達(dá)到一定數(shù)量的話，學(xué)校在教育中國學(xué)生、提供esl課程，以及課程設(shè)置方面會(huì)更多的考慮到中國學(xué)生的情況。另外如果中國學(xué)生人數(shù)過少，反而更加容易形成抱團(tuán)的模式，更加不利于小留學(xué)生融入國外的環(huán)境。

四、有的時(shí)候esl課程也很重要

esl課程是指針對(duì)母語非英語的學(xué)生設(shè)置的英文課程，可以幫助美國高中留學(xué)生順利過渡，提高英語水平，盡快適應(yīng)學(xué)校的常規(guī)課程。

福莫斯學(xué)院沒有提供esl課程，對(duì)英語水平要求更高，申請(qǐng)時(shí)托福要求85分以上，而查米納德預(yù)備中學(xué)提供esl課程，申請(qǐng)時(shí)slep課程55分以上就可以。對(duì)于英文水平一般的學(xué)生，選擇查米納德預(yù)備中學(xué)更合乎實(shí)際。

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