低齡留學(xué)，考察的是家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更是留學(xué)生們的適應(yīng)能力、選擇能力等等。但是，低齡到底可以低到哪個(gè)階段？美國(guó)低齡留學(xué)的時(shí)間，該怎么選擇？怎樣判斷孩子適不適合低齡留學(xué)呢？

從時(shí)間選擇方面來說，一般有三種選擇方式：

1.初中及初中以前就出去留學(xué)。主要集中在初二以前。這個(gè)階段出國(guó)，更多的是由父母決定的。比如有的父母可能需要被外派到美國(guó)工作，或者有些父母希望孩子從小就接受美式教育等。選擇這種時(shí)間留學(xué)的話，如果在美國(guó)沒有親朋好友照顧，家長(zhǎng)一般會(huì)跟隨一起出國(guó)陪讀。

2.初二結(jié)束時(shí)到國(guó)外讀高中。這是目前最熱門的低齡留學(xué)時(shí)間段。由于美國(guó)高中是四年制，選擇高二去美國(guó)留學(xué)，正好銜接到美國(guó)高一的課程，和美國(guó)學(xué)生一道進(jìn)入新班級(jí)，有助于學(xué)生適應(yīng)和融合美國(guó)高中留學(xué)生活。同時(shí)，美國(guó)的大學(xué)給予在美國(guó)就讀的國(guó)際生一些申請(qǐng)上的利好政策，比如申請(qǐng)時(shí)不用考察語言成績(jī)等，因此，選擇在此階段去美國(guó)讀書，對(duì)孩子的未來發(fā)展有相當(dāng)大的好處。

3.初三結(jié)束去美國(guó)讀書。相比較第二種情況來說，學(xué)生需要在短期內(nèi)快速提升語言、適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還要保證自己的GPA，總體學(xué)習(xí)壓力較大。而且，此階段的學(xué)生正處于青春期，情緒較為敏感、脆弱，遇到學(xué)習(xí)問題或者生活問題較難處理。

當(dāng)然，不同孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，個(gè)人的適應(yīng)能力、語言能力、學(xué)習(xí)能力等不同，在選擇低齡留學(xué)的時(shí)間時(shí)，也需要具體情況具體分析。通常情況下，家長(zhǎng)如果要確定自己的孩子適不適合低齡留學(xué)，可以從以下方面的能力考察進(jìn)行：

第一，孩子的適應(yīng)能力。去美國(guó)留學(xué)高中，意味著所有的時(shí)間安排都需要孩子自己處理，如果孩子有足夠強(qiáng)的自理能力和自律能力，當(dāng)然是和留學(xué)。但是，如果孩子的獨(dú)立性不強(qiáng)，處理不良情緒和外界不良信息的能力又弱，家長(zhǎng)就需要慎重考慮。

第二，孩子的語言能力。美國(guó)的課堂，當(dāng)然全部用英語授課，如果孩子短期內(nèi)沒辦法達(dá)到用英語和他人交流的水平，強(qiáng)迫孩子出國(guó)，可能造成其在課堂學(xué)習(xí)、生活交流和社交上的更多不便。

第三，孩子的生活能力。無論是住在學(xué)校還是住在寄宿家庭，孩子都需要具備基本的生活能力，比如學(xué)會(huì)洗衣服、打掃房間衛(wèi)生、整理自己的行李和書本等。

總之，在選擇低齡留學(xué)的時(shí)間時(shí)，一定要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水平和個(gè)人能力進(jìn)行綜合考察。如果孩子性格開朗、獨(dú)立能力強(qiáng)、善于溝通和表達(dá)，同時(shí)英語學(xué)習(xí)能力比較好，當(dāng)然非常適合低齡留學(xué)；如果孩子的綜合能力不是特別突出，家長(zhǎng)也可以有針對(duì)性的培養(yǎng)一下，給予孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，如果是英語學(xué)習(xí)能力不夠突出，可以聯(lián)系到小標(biāo)，我們有系統(tǒng)的英語入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試培訓(xùn)，幫助孩子順利開啟留學(xué)之旅。

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