近年來申請美國高中的學生越來越多，其中不乏8、9年級就開始規(guī)劃的家庭，最近也經(jīng)常會被家長及學生咨詢高中階段應該如何選擇，那么今天彬彬教育專家就來簡單講講關于體制內高中、國際課程高中和美高，在申請美國本科時的差別在哪里。

體制內高中

對于美國本科申請來說，體制內高中的同學因為課程體系完全和美國的教育體系不同，所以肯定存在很大的適應性問題，這包括了對于學校的校內成績美國本科很難進行公正的評估(當然這當中也有一些體制內高中成績單可以隨意篡改造成的對方不信任)，以及校內的課程本身對于美國本科要求的標準化考試(SAT/ACT/托福等)基本沒有幫助。對于課外活動普遍來講體系也支持不多，有些體制內高中甚至壓根就不允許學生進行社團活動。這些課程體系側重點確實給學生申請美國本科創(chuàng)造了不小的挑戰(zhàn)。

所以如果從標化考試來講，體制內名校的學生普遍分數(shù)會比美高及國際課程學生更高。再加上體制內名校的理科實驗班基本壟斷了國內最好的理科生源，這些學生中也會有一部分選擇留學，他們也會基本包攬理科高含金量比賽的優(yōu)異成績(譬如各理科奧賽，AMC數(shù)學競賽等)，這些競賽的得獎在申請美國本科時也會有比較大的優(yōu)勢。以及，普遍來說，國內現(xiàn)在最有名的高中也還是以體制內名校為主，如果學生是出自美國本科也認可的少數(shù)體制內名校(如南外，上外，杭外，深外，上海四大名校，北京四中，人大附中等)，那升學結果普遍也是可以得到保障的。

國際課程高中

國際課程高中其實主要有兩類：公立學校國際班(如南外IB，A-Level課程等)及民辦雙語學校(如上海包玉剛，上海世外IB，平和雙語等)。這些國際課程學校普遍都會采用國外的知名課程體系(一般為AP，IB，A-Level)或是自研課程(如復旦WLSA)，但無論是哪個選擇，一般學校都會把自己的課程體系和美國本科說清楚，所以美國本科能夠比較好的去評估學生的成績。再加上諸如AP，A-Level，IB等課程體系都有全球統(tǒng)考的測試成績，大學也可以更好地橫向比較不同學校，甚至不同國家學生的學術水平來進行優(yōu)中選優(yōu)。同時，一般國際課程高中都會有一定比例的外教，有些甚至會是除了中文之外的全外教配置，外教們可以直接出推薦信，也可以得到美國本科更高的信任度。

而且國際課程高中也會在學校設置中更加好地銜接美國本科的要求，譬如學校一般都會有升學辦公室，讓升學指導老師來幫助學生進行美國本科升學事宜。甚至有些高中還會有專門的活動老師幫助學生去對接社團或課外活動，讓他們能夠在美國本科也非?？粗氐恼n堂外實踐中得到更好地支持。而且一般國際課程高中也會更加主動的和美國本科聯(lián)系，有些學校還會邀請美國本科招生官來學校進行講座，這也是一個讓學生及招生官互相了解的非常好的途徑。

當然國際課程高中相對來講也會有劣勢。譬如學校一般請假政策會更加嚴格，學生很難可以在上課期間請假去專心準備標準化考試，這對于學生的時間管理能力就提出了很高的要求。同時，對于特別是以IB為課程體系的國際課程學校來講，本身的學校課程非常重，導致學生平時校內任務就已經(jīng)自顧不暇，很難抽出時間來專心刷題或是參加學校外面的社會活動。而且，國內的國際課程高中因為缺乏一個統(tǒng)一的監(jiān)管和測評體系，所以質量也比較良莠不齊，好的確實非常不錯，甚至可以媲美頂尖美高，但一般般的也是大有所在。而因為信息不平等且本身也是新生事物，家長們在選擇國際課程高中時也不一定可以很好的了解清楚真實情況，相對容易不慎進入一家不是很合適的學校。

美國本土高中

首先就課程來講，雖然美高所使用的具體課程體系可能會不同，但其實普遍來講中國學生去了美高后GPA都還是不錯的。中國學生在美高的年級排名一般來說都是遠遠高于自己在普高的排名的。一部分原因是因為理科課程相對簡單，可以幫忙拉分。而且美高一般為自己選課，中國學生也可以規(guī)避掉一些不擅長的課程，或者選擇低難度的課程替代。當然，這中間肯定也有中國學生確實是比美國本土學生勤奮很多的因素。

同時學校也一般都設有大學預備課程(AP或IB)，這些課程所測試出來的學生學習能力對于美國本科來說相當有說服力。而且因為是美國本土老師授課，之后的老師推薦信也會是最有說服力的申請材料之一。同時，特別是對于一些在當?shù)乇容^知名的美高，一般在美國本科(特別是當?shù)卮髮W)中也會有非常高的聲譽。有時候學校升學指導的一封推薦信或一個電話很可能就可以讓信任他的大學招生官做出錄取的決定，這一點在國內的學校老師是基本做不到的。

同時美國高中的課程和打分設置和國內體制內高中也有區(qū)別，并不是一次期中考或期末考來決定學生的成績。平時的作業(yè)，課堂表現(xiàn)，以及最后的考試，論文等等，都會被打分并計入學期總分，這就要求學生要對自己有從始而終的認真學習的態(tài)度。這種打分機制，和美國本科的打分機制也是類似的，如果在美高就讀，在沉浸式的語言環(huán)境里提高英語的同時，學生在進入大學后會更加適應這種打分機制。

美國高中里有很多學校組織的活動，包括學科類、興趣類、藝術類、表演類、體育類等等各式各樣。義工活動也多種多樣，諸如在教會內部做一些事情來幫助教堂的運營，給流浪者或者老兵辦活動捐食物等等，這種義工活動學生可以長期參與，并且不需要自己去找。包括很多地區(qū)性全國性的學生組織，比賽等學校一般也都會通知大家自行參加，能夠收集到的信息會多很多。

當然美高最毋庸置疑的幫助就是中國學生英文能力的全方位提升。學習語言最好的方式就是融入到美國當?shù)氐恼Z言環(huán)境當中。除此之外，不管是和同學或老師的交流，還是課程內容的安排，或是各式各樣的課外活動，都能夠將學生帶入一個更加豐富多元的文化之中，逐漸培養(yǎng)學生能夠從多個角度來看待問題以及批判性思維能力。特別是對身處異國他鄉(xiāng)的小留學生來講，更加能夠拓寬學生的視角，同時更加深刻地發(fā)掘并探索自己的內心。

總得來說，由于每個學生性格、生活方式、學習習慣及興趣愛好等各方面的區(qū)別，我們也無法籠統(tǒng)地來說在哪里就讀高中對于申請美國本科更加有利。況且，這也不僅僅是學生一個人的事情，這將影響到一整個家庭。作為父母，是否愿意相信自己十四五歲的孩子有能力可以管理好自己的學習和生活？是否愿意給他們一個獨立的機會，脫離舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自己，突破自己，認識自己？其實條條大路通羅馬，自主學習能力強的學生無論在哪里就讀高中，相信都是能夠申請的非常好的大學。

以上就是關于體制內高中、國際課程高中和美高，在申請美國本科時的差別介紹，希望對大家有所幫助。如想咨詢更多關于美國留學相關問題，可在線與彬彬教育專家聯(lián)系。