什么時(shí)候去美國(guó)留學(xué)最好?如果確定了送小孩出國(guó)留學(xué)，那么就面臨一個(gè)新的問題——年齡層的選擇。初中、高中？本科?還是研究生出國(guó)?或許所有人有不一樣的參考答案,但隨之出國(guó)留學(xué)年輕化發(fā)展趨勢(shì)愈來愈顯著，高中到美國(guó)留學(xué)愈來愈受歡迎了。

一般來說，出國(guó)留學(xué)分為高中以前，即小學(xué)與初中階段，高中階段，高中畢業(yè)即本科、研究生幾個(gè)主要階段。目前，到海外讀中小學(xué)的中國(guó)學(xué)生愈來愈多，特別是在是到美國(guó)讀高中的增長(zhǎng)比例超出了本科及以上群體。

首先，高中之前出國(guó)留學(xué)，主要就是指小學(xué)或是初二年級(jí)之前出國(guó)，目前并不是主流。這個(gè)階段出國(guó)讀書，大部分含有特殊的原因。如果一定要孩子在這個(gè)階段出來，父母要盡量地去陪讀。當(dāng)然，也是個(gè)別隨父母短期內(nèi)出國(guó)留學(xué)的。相對(duì)高年級(jí)學(xué)生來講，高中之前出國(guó)留學(xué)歸國(guó)后的成本有些高，但如果小孩和父母已經(jīng)有過整體規(guī)劃，例如小孩歸國(guó)后去國(guó)際學(xué)校等，都沒有問題。

次之，初二結(jié)束時(shí)到海外讀高中。這是目前出國(guó)留學(xué)相對(duì)火爆的階段。美國(guó)高中是四年，對(duì)接中國(guó)的初三、高一、高二和高三。初二結(jié)束后出國(guó)留學(xué)相對(duì)適合，因?yàn)檫@是一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段的開始，也是一個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)。出國(guó)后在美國(guó)讀高一，大伙兒都處于一個(gè)相對(duì)較新的集體，大部分都必須融入和結(jié)合，從而方便國(guó)際學(xué)生融入。另外，從升學(xué)角度看，高一開始，國(guó)際學(xué)生要慢慢融入美國(guó)的語(yǔ)言、文化、環(huán)境等，到高二的那時(shí)候，各個(gè)方面都融入了，學(xué)習(xí)也會(huì)更為順利一些。在美國(guó)高三年級(jí)時(shí)，國(guó)際學(xué)生處于最好的情況，而這時(shí)候恰好趕上美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的階段，容易讓招生官見到自己的情況處于一個(gè)逐漸升高的過程。

與初二出國(guó)留學(xué)相對(duì)應(yīng)，如果初三畢業(yè)出國(guó)留學(xué)（即到了國(guó)內(nèi)的高一再出來），會(huì)顯得晚了一些，因?yàn)檫@個(gè)階段獲得好的平均成績(jī)績(jī)點(diǎn)(GPA)并不易。更關(guān)鍵的是，這時(shí)候出來，風(fēng)險(xiǎn)性相對(duì)會(huì)高一些。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生正處于青春期，而青春期是一個(gè)人較為特殊和比較敏感的時(shí)期，也是成長(zhǎng)階段中相對(duì)敏感的時(shí)期。學(xué)生原本就容易產(chǎn)生問題，又要融入美國(guó)的語(yǔ)言、文化、環(huán)境、教學(xué)方式這些，壓力十分大。到美國(guó)以后，美國(guó)學(xué)生已經(jīng)是高二年級(jí)，一個(gè)穩(wěn)定的集體已經(jīng)產(chǎn)生，而轉(zhuǎn)校回來的國(guó)際學(xué)生容易變成邊沿群體。因此，在這個(gè)時(shí)期把小孩送至國(guó)外留學(xué)，優(yōu)點(diǎn)沒有初二結(jié)束出國(guó)顯著。

美國(guó)高中實(shí)行學(xué)分制。在美國(guó)，沒有一套規(guī)范化的文件規(guī)定學(xué)生必須上哪幾門課，每個(gè)學(xué)校會(huì)依據(jù)自己的理念來設(shè)置自己的課程體系。大部分學(xué)校規(guī)定修滿20-23個(gè)學(xué)分才可以畢業(yè)。在這里20好幾個(gè)學(xué)分里，學(xué)生可以選擇必修課程、選修課、及其很多的超難課程內(nèi)容—AP課程內(nèi)容或是殊榮課程內(nèi)容。

條件較為好的美國(guó)私立高中，通常會(huì)設(shè)立很多的課程內(nèi)容。學(xué)校會(huì)確立什么是必修課程，什么是選修課，什么課程內(nèi)容是超過一定規(guī)定才可以上的。而高校在入取學(xué)生時(shí)，通常也是相應(yīng)的規(guī)定。

在確保了必修課程，也就是說學(xué)生產(chǎn)生基礎(chǔ)詳細(xì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，很多的選修課給了學(xué)生全面的發(fā)展的機(jī)會(huì)。隨之網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，跨界已經(jīng)變成常態(tài)化，美國(guó)的小孩從中學(xué)階段就可以觸碰到不一樣的課程和不一樣的行業(yè)，這大約就是說美國(guó)可以產(chǎn)生那么多技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)的原因之一。

美國(guó)高中講課和考試方式十分多樣。各種小組作業(yè)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；各種論文培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和查看材料的能力；各種報(bào)告培養(yǎng)了學(xué)生演說和PPT的能力；各種社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。秉持著一樣的教學(xué)理念，美國(guó)大學(xué)在招生過程中除開強(qiáng)制的成績(jī)表和規(guī)范化考試分?jǐn)?shù)，對(duì)各種軟專業(yè)技能也明確提出了而多種多樣規(guī)定，因此在美國(guó)讀高中更容易被知名大學(xué)錄取。

申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)，許多學(xué)生都是尋找中介，實(shí)際上無論是DIY還是尋求幫助留學(xué)機(jī)構(gòu)，都僅僅一個(gè)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)的方法，而真正決定能否被入取的自始至終都是學(xué)生本身的能力與背景。

對(duì)于高中畢業(yè)后去美國(guó)讀本科的學(xué)生，如果未來期待在國(guó)內(nèi)發(fā)展，而且在國(guó)內(nèi)又能上一所十分不錯(cuò)的高校，可能留在國(guó)內(nèi)上大學(xué)也是一個(gè)好的選擇。如果小孩期待未來在國(guó)外發(fā)展，高中畢業(yè)以后出來是適合的，他們?cè)谖磥淼奈幕斫夂徒Y(jié)合上的主要表現(xiàn)也會(huì)相對(duì)優(yōu)異一些。

當(dāng)然，畢業(yè)后后去美國(guó)讀研究生，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這時(shí)候，他們的“心”已經(jīng)差不多是“中國(guó)制造”的了，但他們對(duì)海外文化的理解和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，也相對(duì)錯(cuò)過了最佳時(shí)機(jī)。然而，與美國(guó)人、英國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，中國(guó)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)可能并不是英文和歐洲文化，而剛好是漢語(yǔ)和中國(guó)傳統(tǒng)文化。這個(gè)那時(shí)候申請(qǐng)到海外名牌大學(xué)的幾率會(huì)更大一些，例如美國(guó)哈佛大學(xué)本科申請(qǐng)的錄取率是5%，但到了研究生，就增長(zhǎng)了差不多10倍。

要提醒的是，如果選擇大學(xué)畢業(yè)后再出國(guó)讀書，中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生要充分利用好國(guó)家的資源與現(xiàn)行政策。目前，國(guó)家每一年的公派留學(xué)工作人員已經(jīng)超出2.6萬人，如果未來選擇歸國(guó)發(fā)展，為什么不申請(qǐng)這筆支助？一般來說，申請(qǐng)海外學(xué)校研究生，決定申請(qǐng)結(jié)果的主要條件中，在其中一個(gè)是平均成績(jī)績(jī)點(diǎn)，另一個(gè)是科研能力，例如論文等。對(duì)于語(yǔ)言，這是基礎(chǔ)性規(guī)定。