對(duì)于決策讓孩子高中留學(xué)美國(guó)的家長(zhǎng)而言，大部分對(duì)于美國(guó)高中的具體情況其實(shí)是不太清晰的，能叫得上名字的院校也無(wú)非是諸如耶魯哈佛等大學(xué)名校。當(dāng)然家長(zhǎng)選擇讓孩子高中留學(xué)美國(guó)就讀也是為未來(lái)邁入常春藤名校計(jì)劃準(zhǔn)備。那么在美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)時(shí)就會(huì)遇到很多問(wèn)題，給大家盤點(diǎn)了美國(guó)高中留學(xué)常見(jiàn)的六大誤區(qū)，一起來(lái)解讀下吧。

美國(guó)高中留學(xué)在校學(xué)生數(shù)量多，學(xué)校實(shí)力一定強(qiáng)？

在校學(xué)生數(shù)量與學(xué)校的實(shí)力，其實(shí)是不劃等號(hào)的。有些美高精英學(xué)校在校人數(shù)兩三百人，但無(wú)論是學(xué)術(shù)還是校園硬件設(shè)施，均不比大校差。

因此在看待美國(guó)高中留學(xué)學(xué)校學(xué)生數(shù)量時(shí)，建議根據(jù)自家的需求來(lái)決策。美國(guó)私立高中的規(guī)模都不大，許多學(xué)校普遍都是 2-3 人的規(guī)模。

學(xué)校學(xué)生多，班級(jí)規(guī)模會(huì)更大，課程設(shè)置也更加多樣化，體育項(xiàng)目和社團(tuán)類型也會(huì)多樣化發(fā)展，對(duì)于國(guó)際生而言可能會(huì)更友好。在一個(gè)活動(dòng)多元化的地區(qū)，周末和平時(shí)的課余生活也會(huì)更加絢麗多。

而學(xué)校學(xué)生數(shù)量較少，班級(jí)規(guī)模較小，能夠保證每一個(gè)個(gè)體都被重視，一些學(xué)校的校長(zhǎng)甚至能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，有利于形成一個(gè)相當(dāng)有愛(ài)和緊密的社區(qū)氛圍。

當(dāng)然由此帶來(lái)的弊端是，小型學(xué)校的課程設(shè)置會(huì)相對(duì)偏少，體育和社團(tuán)活動(dòng)也相對(duì)單一。

美國(guó)高中留學(xué)師生比越低，學(xué)術(shù)水平越高？

一般而言，師生比越低，說(shuō)明學(xué)生受到老師的關(guān)注度越高，自然越好，尤其在老師多為高級(jí)教師的情況下。但這不應(yīng)該成為擇?？剂康氖滓笜?biāo)。

從學(xué)生的角度而言，美高本來(lái)就是實(shí)行小班授課，班級(jí)平均人數(shù)在 12-3 人不等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國(guó)公立中學(xué)的課堂人數(shù)。

此外班級(jí)人數(shù)還會(huì)受到學(xué)校規(guī)模和課程難度的影響。對(duì)于部分高階課程，因?yàn)檎n程難度較高，甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)班只有 3-4 個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象。

從老師的角度而言，一個(gè)學(xué)校的高級(jí)教師比例超過(guò) 5%就基本能夠滿足所有學(xué)術(shù)課程的設(shè)置要求。高幾個(gè)百分點(diǎn)或者低幾個(gè)百分點(diǎn)并不影響整體學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

美國(guó)高中留學(xué)國(guó)際學(xué)生占比越低越好嗎？

很多家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際生多的學(xué)校一定不是好學(xué)校，尤其是中國(guó)人多的學(xué)校就不是純正的美國(guó)高中了。

其實(shí)不然，國(guó)際生的比例不宜過(guò)高也不宜過(guò)低，過(guò)高的確會(huì)容易形成中國(guó)學(xué)生抱團(tuán)，不利于融入美國(guó)的文化、學(xué)習(xí)和生活，過(guò)低則代表學(xué)校沒(méi)有接待國(guó)際學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，可能管理經(jīng)驗(yàn)不足。

因此美高精英學(xué)校一般都會(huì)控制國(guó)際學(xué)生的來(lái)源，分給不同國(guó)家的比例會(huì)更合理和均衡。

課外活動(dòng)設(shè)置齊全就適宜孩子嗎？

數(shù)量多不代表質(zhì)量高，美高課外活動(dòng)五花八門，有藝術(shù)、體育、STEM 等等。家長(zhǎng)和學(xué)生需更加關(guān)注院校是否開(kāi)設(shè)了自己感興趣，或者一直都在參與的活動(dòng)項(xiàng)目。

此外，學(xué)校獲得的榮譽(yù)可以在一定程度上展示學(xué)校在某領(lǐng)域的特色，但卻不一定代表適宜自家孩子。孩子如果藝術(shù)，結(jié)果送孩子去一個(gè)體育強(qiáng)的院校，孩子的特質(zhì)特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，就不合適了。

美國(guó)高中留學(xué)沒(méi)有權(quán)威排名，學(xué)校就只能瞎選？

美高學(xué)校數(shù)量眾多，信息收集和統(tǒng)計(jì)十分困難，且學(xué)校的類型五花八門，從私立到公立、從單一性別院校到混校，從宗教背景院校到非宗教背景院校，根本無(wú)法將這些院校放在統(tǒng)一的平面去評(píng)判；再加之側(cè)重學(xué)生隱私，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的成績(jī)情況不會(huì)有明確公示的排名。

目前經(jīng)常瀏覽到的 Niche 排名、PrepReview 排名、福布斯排名，分別使用了不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并且評(píng)判的院校范圍差異化極大。例如 Niche 排名依據(jù)當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于學(xué)校的評(píng)價(jià)，個(gè)體感性的給院校打分，Niche 在排名時(shí)會(huì)將寄宿和走讀混排。

面對(duì)市面上的眾多排名，建議家長(zhǎng)不妨先明確自家的選校標(biāo)準(zhǔn)，再來(lái)挑選適宜的排名進(jìn)行參考。

譬如偏學(xué)術(shù)型的學(xué)霸型學(xué)生，建議參考 PrepReview 排名，因?yàn)榇伺琶ㄟ^(guò) SAT 平均成績(jī)，精英學(xué)校錄取比例等學(xué)術(shù)指標(biāo)來(lái)將學(xué)校進(jìn)行排名。

美國(guó)高中留學(xué)畢業(yè)去向僅參考常春藤？

很多家長(zhǎng)選擇美高的因素是期望孩子日后能進(jìn)一所頂級(jí)的本科院校，因此會(huì)格外看重目標(biāo)院校之前有多少學(xué)生進(jìn)入了常春藤院校。

以 MiltonAcademy 為例，依據(jù) PrepReview 發(fā)布的最新美國(guó)爬藤率最高的 5 所私立高中排名中，米爾頓高中爬藤率達(dá) 24%，意味著學(xué)生假如位列前 24%，那么最終爬藤率就是 1%了。

那么從未來(lái)大學(xué)申請(qǐng)的角度看，像米爾頓這樣的高中，學(xué)生進(jìn)去有把握進(jìn)前 24%，被常春藤錄取的幾率或許更大。

因此，在我們選校時(shí)，需關(guān)注該校近 3 年或 5 年的畢業(yè)走向。當(dāng)然遵循這一數(shù)據(jù)，有些學(xué)校會(huì)給出近三年的數(shù)據(jù)，有些學(xué)校會(huì)給出前一年的應(yīng)屆畢業(yè)生去向數(shù)據(jù)，還有些學(xué)校注重隱私權(quán)，不公布此類數(shù)據(jù)。

值得提示的是，從此數(shù)據(jù)中，可以大概反映學(xué)生的整體走向，但并不代表學(xué)校學(xué)術(shù)水平的高低。

高中生留學(xué)美國(guó)擇校，一定要斟酌的面面俱到，從選校申請(qǐng)、獎(jiǎng)學(xué)金等等都要精準(zhǔn)知晰，切勿拍腦袋決策，還要綜合孩子自身的具體狀況。如若有更多關(guān)于美高留學(xué)的疑惑，歡迎隨時(shí)咨詢。