不要以為“格物致知”（我國(guó)古代儒家思想中一個(gè)重要概念，乃儒家專門研究事物道理的一個(gè)理論，已失佚，源于《禮記?大學(xué)》八目：“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”所論述的“欲誠(chéng)其意者，先致其知;致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)”此段。）只有我們國(guó)家才在用，其實(shí)，遠(yuǎn)在大洋彼岸的美國(guó)佛羅里達(dá)州的佛羅里達(dá)大學(xué)也在效仿，不信，就讓我們一起來(lái)看看訪校歸國(guó)的老師有怎樣的切身感悟吧。
“‘佛羅里達(dá)’，在西班牙語(yǔ)中意思是“鮮花盛開的地方”。作為美國(guó)公立常春藤之一，佛大是一個(gè)讓人聽到名字就神往的地方。非常有幸，我曾赴美訪學(xué)去過那里。我記得，當(dāng)我走進(jìn)那個(gè)占地約2000英畝，有著81英畝野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的校園，看到了艾莉斯湖中自由前行的短吻鱷魚時(shí)，我就立刻被那充滿生機(jī)活力的環(huán)境吸引了，渴望走向它的更深處。
在佛大，除了美麗的校園風(fēng)景外，那種自由、包容、注重創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待教學(xué)和科研的學(xué)術(shù)理念和氛圍，讓我印象深刻。我第一次走進(jìn)佛羅里達(dá)大學(xué)的課堂，看到學(xué)生、老師對(duì)問題進(jìn)行激烈的討論，看到學(xué)生在課堂上紛紛提出質(zhì)疑，積極主動(dòng)地發(fā)表個(gè)人思想見解時(shí)，我完全被那樣的課堂氛圍折服了。我所在的工商管理學(xué)院對(duì)科學(xué)研究就極其重視，每星期都有全美著名大學(xué)的教授來(lái)學(xué)校講學(xué)，他們對(duì)科研的態(tài)度和探索精神讓我感觸頗深。
記憶中，佛大學(xué)總是彌漫著濃郁的書香氣息。那里有9個(gè)圖書館，約有400萬(wàn)冊(cè)圖書雜志，還收藏各種書信原稿、地圖、錄制的音樂影像等，差不多涉及了所有學(xué)科領(lǐng)域，軟、硬件設(shè)施非常先進(jìn)。訪學(xué)期間，我常常待在圖書館里品味書香，渴望融入佛羅里達(dá)大學(xué)這些豐富的知識(shí)寶庫(kù)。
佛羅里達(dá)的自學(xué)氛圍非常濃厚的。晚10點(diǎn)左右，連艾莉斯湖里的短吻鱷魚也安靜了下來(lái)，而我住的那棟學(xué)生公寓卻還燈火通明。我觀察到佛羅里達(dá)大學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生都非常努力，在深夜，那些亮著燈光的房間里，同學(xué)們大都還在安靜學(xué)習(xí)。
佛羅里達(dá)的學(xué)生在學(xué)習(xí)階段即有很多機(jī)會(huì)將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，并得到社會(huì)的充分信任和大力支持。那些自由馳騁于學(xué)生腦海的想法都有許許多多的機(jī)會(huì)被轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們總是非常自信并充滿激情地去解決問題。
在那里，學(xué)校、政府、企業(yè)三者緊密合作，他們?yōu)閷W(xué)生搭建了許多實(shí)踐平臺(tái)。平時(shí)，除了教師上課，還常有企業(yè)家，政府官員來(lái)校授課，傳授他們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把企業(yè)和政府管理中遇到的一些實(shí)際問題交給學(xué)生解決。
住在學(xué)生公寓的時(shí)光，我還完整地體驗(yàn)了一次國(guó)際學(xué)生的生活。至今記憶猶新的是，公寓里大家自我管理，比如參加輪值管理餐廳，公寓的管理權(quán)直接委托給學(xué)生們民主選舉的董事會(huì)管理，這種管理模式和方式也是美國(guó)董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下企業(yè)管理的縮影，而且分工極為明確，即便是董事長(zhǎng)也不會(huì)，也無(wú)權(quán)干預(yù)其他分管領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。在這種實(shí)踐中，學(xué)生可以把所學(xué)的企業(yè)管理、公司財(cái)務(wù)、創(chuàng)新理念等知識(shí)靈活地運(yùn)用，試圖獨(dú)自發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
訪學(xué)回來(lái)有幾年了，但我在佛大學(xué)導(dǎo)師，一位搞風(fēng)險(xiǎn)投資研究的知名教授，也是工商管理學(xué)院金融研究院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心主任及創(chuàng)始人，他的身影還常常會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。年近70的他，身上仍表現(xiàn)出不斷追求、孜孜不倦的探索精神。他會(huì)認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并給予他們最有用的幫助。訪學(xué)歸來(lái)后，我常會(huì)把自己在佛大所見、所學(xué)、所思、所想逐一運(yùn)用到工作中，模仿我的導(dǎo)師那般，關(guān)注我的每一個(gè)學(xué)生，改變以往枯燥的灌輸式教學(xué)，采用啟發(fā)式、討論式、案例式教學(xué)方式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考允許他們提出各自不同的想法和見解，同時(shí)，著重培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，讓課堂教學(xué)變得更加活躍也更有意義了。
我認(rèn)為，優(yōu)秀的思想都是相通的，不分國(guó)界，只是叫法不同，亦或是沒有被某一方起過名字，這些優(yōu)秀的思想所引起的好的行為、好的言行所達(dá)成的目的都是一致的，那就足夠了。特別是，能用你自己學(xué)到的這一身格物致知的外在表現(xiàn)深深影響到學(xué)生們，讓他們帶著這些繼續(xù)傳播下去，那樣，將會(huì)有越來(lái)越多的真善美?？傊?/span>佛大學(xué)的那段時(shí)光，于我的人生，是最非常美好的一段回憶了。”
如果你希望自己的孩子也能有這位訪學(xué)歸來(lái)的老師這么深刻的體悟，希望他（她）在成為更好的自己的同時(shí)，能夠盡可能多地影響他人，那么，佛大是一個(gè)絕佳的選擇。
