IB課程( International Baccalaureate，簡稱IB)是由國際文憑組織(IBO)專為3-19歲的學(xué)生所設(shè)計的課程，分初級、中級、高級。IB的高級證書課程(IB Dip loma Programme簡稱DP)相當(dāng)于中國高二和高三程度，是為想申請美國本科的學(xué)生所設(shè)計的兩年制大學(xué)預(yù)備課程。

根據(jù)目前日內(nèi)瓦總部的最新資料顯示，目前全世界已有3458所IB學(xué)校分布在143個國家，同步教授IB課程，已有成千上萬的學(xué)生通過IB的優(yōu)良成績進入了各個國家的頂尖大學(xué)。IB課程分布在六個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生必須在兩年內(nèi)完成這六個基礎(chǔ)學(xué)科，包括科學(xué)和人文科目。所有參加IB高級證書課程的學(xué)生，必須在這六個學(xué)科組中毎組選一門課程進行學(xué)習(xí)。每一門課程又分為高級課程和普通課程。

從課程結(jié)構(gòu)看，IBDP項目包含三大核心課程，分別是知識理論、拓展論文、創(chuàng)新行動和服務(wù)；六大學(xué)科群分別是語言和文學(xué)學(xué)習(xí)、語言習(xí)得、個人與社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)與藝術(shù)。

IB課程比一般高中課程更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生獲得IB證書后可以直接申請世界各個國家大學(xué)，有的大學(xué)甚至承認(rèn)部分IB課程為大一的學(xué)分。美國及加拿大的大學(xué)都視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷。IBDP課程強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思維能力、溝通能力、自我管理能力、社交能力和研究能力，從而發(fā)展學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、自我意識以及情感表達(dá)能力。IBDP課程之所以在世界一流大學(xué)中有較高的認(rèn)可度，很大原因在于IB課程體系從PYP項目到IBDP項目都在持續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，以及運用知識解決問題的能力。

從IBDP課程的三大核心課程及六大學(xué)科群看，IBDP課程既關(guān)注傳統(tǒng)學(xué)術(shù)科目，又強調(diào)學(xué)生對不同學(xué)科知識的廣度和深度把握，注重學(xué)生的社會情感與身體健康，使學(xué)生在面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，能夠拓展自己的教育經(jīng)歷以及應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。

那IB課程又有什么優(yōu)點和缺點呢？

幾位今年畢業(yè)的IB學(xué)生對IB的優(yōu)點的總結(jié)如下:

1).老師通常都很好，學(xué)校給IB提供的設(shè)施(如實驗設(shè)施)也很好；

2).學(xué)習(xí)風(fēng)氣好。不管情不情愿，大家都在努力學(xué)習(xí)。這訓(xùn)練了自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合理安排時間的能力；

3).課程難度接近大學(xué)程度，課程進度與考試安排與大學(xué)相似，進大學(xué)后適應(yīng)較容易；

4).最重要的一點是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的學(xué)生。他們除了學(xué)習(xí)外，在各項社會活動和課外活動中都想領(lǐng)先。據(jù)說York Region的一所IB高中，IB學(xué)生只占了1/5，但學(xué)校學(xué)生會，話劇隊的主演，學(xué)生報紙，幾個最大的與社會活動有關(guān)的俱樂部基本上都由IB學(xué)生把持。這種同學(xué)之間的互相促進，對孩子的一生也許都會有良性的影響。

但缺點也是很明顯的。IB Program占用學(xué)生時間很多，課程缺少靈活性。從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合一部分學(xué)生。

1).IB適合學(xué)習(xí)能力強，做事有條理，善于安排時間的學(xué)生。IB的課程量大，進度快，學(xué)生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應(yīng)付；

2).IB適合全面均衡發(fā)展的學(xué)生。IB program在科學(xué)、人文、外語、藝術(shù)、社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學(xué)生在某學(xué)科上有特別的興趣和天份，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮；

舉例說一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上很有天賦，他會很失望沒有充分的時間準(zhǔn)備和參加大型數(shù)學(xué)競賽。如果一個學(xué)生很優(yōu)秀，但某一方面較弱(如法語)，會覺得自己強項不能充分發(fā)揮，而弱點被放大，進而失去自信心。又如在藝術(shù)體育方面有天賦的學(xué)生，會因為這些活動占用很多時間，很難在IB program中取得更好的成績。這類有特殊天賦的學(xué)生，最好留在普通班或課程壓力尚合理的gifted program。

3).IB適合將來從事社會性的工作的學(xué)生。IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責(zé)任感。IB文憑所要求的社會服務(wù)(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學(xué)科綜合能力(TOK)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通中學(xué)文憑的要求；

4).IB不太適合法語或英文基礎(chǔ)差的新移民學(xué)生。IB課程寫作量很大，外語(這里指法語)要求也較高，新移民學(xué)生會感到壓力很大。

讓我們一起來看看A-Level、AP、IB三大國際課程，哪個更適合學(xué)生吧!

A-Level：最易上手的體系

A-Level課程的優(yōu)勢就在于對于很多在初升高階段，想進入國際體系的學(xué)生來講，A-Level課程應(yīng)該是最容易上手的一個課程體系。

它本身有70多門課程可以供學(xué)生選擇，但是在我們現(xiàn)有的這么多國際高中里，當(dāng)然是開不到70多門，但是它理科的很多課程呢，我們中國的學(xué)生上手會比較快，比方說像A-Level的數(shù)學(xué)，A-Level的物理，A-Level的化學(xué)都是屬于我們中國的考生常年能夠拿到比較優(yōu)秀的成績的一個學(xué)科。

AP課程：好成績可作為申請助力

AP課程，現(xiàn)行的很多國際學(xué)校的做法會和美國的高中課程相結(jié)合。但是在這里，我要說的一點是，美國各個州的高中課程是不統(tǒng)一的，這個就是最先的時候我說過，英國和美國在教育體系上很大的一個不同點和一個區(qū)別。所以，如果說您的孩子在國內(nèi)讀了一所所謂的美高學(xué)校，這也只是說明，國內(nèi)的這所學(xué)校和美國的某一個州的某所高中進行了合作，把這所高中的部分課程引進到了我們國內(nèi)，同時在11年級的時候配入一些AP的這個課程，讓孩子們來做先修。

但是，請注意了，AP課程并非你申請美國大學(xué)的一個必修課程，它可以起到助力，但前提是你有修到至少四門左右的AP課程，并且拿到一個相對比較漂亮的成績。

IB：老師、學(xué)生要求雙高的體系

IB雖然是一個對于孩子整體的學(xué)習(xí)和啟發(fā)性非常好的課程，但是也是一個雙高的課程。不僅要學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)能力，同時老師也要有很強的教學(xué)能力。

以上就是彬彬教育專家為大家介紹的關(guān)于IB課程的內(nèi)容，希望對大家有所幫助。更多關(guān)于申請美國本科的問題，歡迎在線咨詢彬彬教育專家。