美國(guó)擁有全球最先進(jìn)與優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和質(zhì)量，但竟然文理不分科，不管是文史類，還是科學(xué)類課程。為什么不分科的美國(guó)高中，能培養(yǎng)出全球頂尖人才呢？今天，彬彬教育專家就為各位家長(zhǎng)和學(xué)生解讀一下，美高文理不分科的制度對(duì)培養(yǎng)人才的重要性。

為什么美高文理不分科?

有教無(wú)類，是美高教育的一個(gè)重要主張。在美國(guó)教育體制中，高中教育屬于基礎(chǔ)性教育，美高教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獲取知識(shí)的均衡性、多樣性與基礎(chǔ)性，這為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)作基礎(chǔ)?？偟恼f(shuō)來(lái)，美高教育的目標(biāo)，是盡可能地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，而非限制學(xué)生的知識(shí)面。

美國(guó)社會(huì)認(rèn)為，每位學(xué)生的潛力都有機(jī)會(huì)被挖掘，而且他們有權(quán)利選擇學(xué)習(xí)的科目與方向，這樣不僅能讓每位學(xué)生在最大程度上掌握知識(shí)，而且有助于提高他們的綜合素養(yǎng)。

美高如何培養(yǎng)頂尖人才？

如果想解開(kāi)這個(gè)疑惑，那么首先要清楚的是，美高的學(xué)習(xí)體制模式。雖然美高不分文理科，但是它推行一種【學(xué)分制】學(xué)習(xí)制度，其中又包括必修課程與選修課程。通常，所有美高學(xué)生都需要在4年內(nèi)修完英語(yǔ)課程、3年數(shù)學(xué)課程，1年的社會(huì)學(xué)課程、1年的科學(xué)課程，以及1年的藝術(shù)課程。至于選修課程，學(xué)生需要在3年時(shí)間內(nèi)完成選修課程，比如：自然科學(xué)課、世界語(yǔ)言學(xué)課、視覺(jué)藝術(shù)課等。

雖然說(shuō)課程基本一致，但區(qū)別在于每門(mén)課程又有細(xì)分的課程及難度。以英文課為例，它的分類包括：英文課、英文榮譽(yù)課、大學(xué)預(yù)修英文課。盡管三者都是英文課，但它們的區(qū)別在于：英文課的最高成績(jī)是4分，后兩者的則為5分；前者的難度最低，預(yù)修英文課最高。事實(shí)上，這種分類的方法，除了讓所有學(xué)生都有權(quán)利去學(xué)習(xí)英文課程，更能讓優(yōu)秀的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

與中國(guó)高考制度中一次考試決定成敗不同，美國(guó)高中生的全國(guó)性考試要求是：美國(guó)高中生可以在進(jìn)入高中后的任何一年參加(SAT或ACT)考試，如果他們對(duì)成績(jī)不滿意，就可以自由選擇再次、甚至多次參加考試。如果學(xué)生在修完某一大學(xué)預(yù)修課程后，即可參加全國(guó)性的考試，雖然美高沒(méi)有硬性要求，但它在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)起重要作用，而且如果成績(jī)達(dá)到了大學(xué)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生就不需要在大學(xué)修讀該門(mén)課程，并獲得相應(yīng)的大學(xué)學(xué)分。

總之，美高的教育屬于基礎(chǔ)教育，大學(xué)是基礎(chǔ)教育的延續(xù)、是培養(yǎng)高級(jí)人才的階段。因此，與中國(guó)高考側(cè)重考試成績(jī)相比，美國(guó)的高考體制是偏向能夠綜合表現(xiàn)學(xué)生的綜合成績(jī)的，包括：SAT或ACT考試成績(jī)、平均學(xué)習(xí)成績(jī)、課外活動(dòng)成績(jī)、社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷、個(gè)人才能等。

中國(guó)留學(xué)生該如何接受美高課程多樣性？

顯然，美高鼓勵(lì)學(xué)生不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，在文理不分科的前提下，甚至推崇學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)相關(guān)并跨學(xué)科發(fā)展，讓學(xué)生的才智得到最大程度的發(fā)揮。然而，中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了在中國(guó)傳統(tǒng)的重理偏文、文理分科的教育體制中思考，當(dāng)進(jìn)入美高學(xué)習(xí)后，會(huì)遇到不同的挑戰(zhàn)。

所以中國(guó)留學(xué)生首先要做的就是培養(yǎng)美高課程多樣性思維。當(dāng)了解了美高文理不分科的教育模式后，建議學(xué)生培養(yǎng)文理科同等重要的思維，然后合理分配時(shí)間與精力，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)不同的知識(shí)并培養(yǎng)思維模式。

美高的課程主要分為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、外語(yǔ)、歷史、社會(huì)科學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)及技能課等，每一門(mén)課程都有必修和選修，因此能為學(xué)生提供自主選擇的空間。于是，建議學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇不同課程及難度，一方面有助于學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，另一方面有助于繼續(xù)深造，從而逐漸形成跨學(xué)科思維。

美高學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，除了通過(guò)學(xué)生的SAT或者ACT成績(jī)考察學(xué)生的語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)能力和邏輯推理能力外，大學(xué)招生官很看重學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。因此，建議學(xué)生盡可能去涉獵各種學(xué)科，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，加深自己對(duì)知識(shí)的理解，獲得好的成績(jī)。

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