無論是在中國還是在美國，學生的成績都能反映學生近一階段的學習情況，只不過兩國的學校在學生成績反饋形式上大有不同，在美國高中，學生的成績簡直是“謎”。

在中國，學生們經(jīng)歷一些大大小小的考試已經(jīng)是非?？鄲赖氖铝?，但學生們還得承受更猛烈的“暴風雨”，那就是公!布!成!績!學校應該是覺得這些如洪水猛獸的成績還不夠兇猛，想要讓暴風雨來的更猛烈一些。許多學校里面，班主任在班里公布成績時，會按著成績的排名和分數(shù)在班里讀出來，學生們聽老師公布成績的時候心都是揪著的，最后老師再把帶有學生成績排名和分數(shù)的成績單貼在教室后面，這樣，學生的成績暴露無遺，學生成績靠前的固然高興，而學習相對落后的學生，可能在一段時間內(nèi)都抬不起頭，學生的成績反饋對象幾乎是所有人，這讓學生的內(nèi)心備受摧殘。

而在美國高中，學生成績是學生一項隱私，老師不會也沒有權(quán)利泄露學生的成績，當然如果家長問的話，老師會很認真的給家長反饋學生的成績，也就是說，在美國學生成績的反饋對象只有學生和學生的家長，學生的排名之類的東西，老師也是絕口不提，學生和家長會有一個賬號，可以查詢孩子的實時成績，不用打電話給老師詢問成績。

不過“謎”一樣的學生成績也會有暴露在公眾視線下的時候，比如說，學生的成績非常優(yōu)秀，每一門的成績都是A，學生將會獲得相關的獎狀，就像中國的班級表彰會一樣，學生會被老師當眾表揚，學生的努力成果得到認可，那么學生將會有更多的動力在接下來的日子里努力學習，而成績不太好的學生也會暗自努力，盡力下次比這次要做的好。當然，美國的全科都是A的成績并沒有那么好得，要知道，美國學生的成績可不單單是一張試卷上的分數(shù)，還有家庭作業(yè)、小測、課堂表現(xiàn)等等項目算在一起的分數(shù)，這樣學生獲得的獎項含金量就變得更高了，而且這些項目也是大學錄取學生時進行參考的依據(jù)，很可能學生某些次的作業(yè)或者測試做的不好，對自己以后的大學申請會造成不可估量的影響。

美國高中學校尊重學生成績方面的隱私，說來說去還是想給了學生一種安全感，這樣學生才不會在學習時遇到問題還要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，同時學校也從某些方面給學生減了壓，學生學習起來輕松了許多，這樣學生才會把更多的時間和精力投入到學習中，而不是投入到無用的名次擔憂上。

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